音乐

在oes,我们相信音乐是创造性的,欢乐的,学术的和跨学科的。它通过将自己的整个自我融入创作过程,创造终生的欣赏和对音乐的热爱,从而改善所有学生的生活。通过制作音乐,学生将学习个人自我表达和团队合作的同等重要性。

oes音乐课程的成果是什么?
  • 声乐和器乐技术的发展
  • 批判性思考
  • 领导能力
  • 与情感的联系
  • 强调团队合作
  • 自我表达和自信
  • 通过文化,音乐史,理论与世界其他地方建立联系

低年级

低年级音乐课程植根于kodaly哲学,融合了音乐素养,运动,歌唱和乐器。它以整体的方式吸引学生的身体,大脑和情感,为进一步的音乐学习奠定了坚实的基础。

低年级音乐会发生什么
  • 唱歌和兼职
  • 鼓,木琴,录音机,手铃等
  • 运动
  • 音乐游戏
  • 创意项目
  • 与课堂课程的联系
  • 微笑,欢乐和笑声
扩展机会

oes音乐节目超出了正常上课时间8:00 - 3:00!

机会包括:

  • 旋律混合合唱团 -  成绩:小学 - 2
  • 开始和高级乐队 - (长笛,单簧管,萨克斯管,小号,长号,打击乐) -  成绩:4 - 5
  • 开头,中级和高级琴弦 - (小提琴,中提琴,大提琴,贝司) -  成绩:3 - 5
  • 女子合唱团 -  成绩:3 - 5
  • 男孩合唱团 -  成绩:3 - 5

在放学后立即在校园内提供有关乐器和语音教学的乐器的私人课程。

初中

中学和高中音乐课程以乐器和声乐表演为中心。虽然绩效是一个目标,但这个过程与产品一样重要。除了扩展他们的音乐技巧,学生还可以增强他们对世界文化的理解,学习自我表达的价值,并深入研究音乐的力量。

六年级学生选择声乐和器乐。然后,他们将在中学生涯中磨练这些技能,发展自律,目标设定,音乐素养,世界联系以及制作音乐的乐趣。

乐器合奏中包括哪些乐器?
  • 木管乐器 - 长笛,双簧管,巴松管,单簧管,萨克斯管
  • 黄铜 - 小号,圆号,长号,男中音,大号
  • 打击乐器 - 军鼓,低音鼓,辅助打击乐器(cy钹,手鼓等)和偶尔的鼓组
  • 弦乐 - 小提琴,中提琴,大提琴,低音,钢琴
  • 其他文书将根据具体情况予以考虑
在中学声乐和乐器课上会发生什么?
  • 协作音乐制作(独奏和团体排练和表演)
  • 通过声乐和器乐技术发展的个人表达
  • 在创作过程中的快乐
  • 音乐理论与视觉阅读训练与实践
  • 创意表达
  • 相互支持
  • 探究/学生主导的项目和努力
  • 精力充沛的订婚和笑声
  • 跨学科项目
  • 理解和欣赏世界音乐,音乐史和音乐理论
扩展机会

oes音乐节目超出了正常上课时间8:00 - 3:00!

机会包括:

  • 爵士乐队,所有乐器 -  成绩:6,7,8
  • 高级琴弦(小提琴,中提琴,大提琴,低音) -  成绩:4 - 12

在放学后立即在校园内提供有关乐器和语音教学的乐器的私人课程。

高中

中学和高中音乐课程以乐器和声乐表演为中心。虽然绩效是一个目标,但这个过程与产品一样重要。除了扩展他们的音乐技巧,学生还可以增强他们对世界文化的理解,学习自我表达的价值,并深入研究音乐的力量。

高年级学生可以通过古典和爵士乐器和声乐合奏以及音乐技术和作曲课程,继续发展他们的表达能力,技术技能和音乐乐趣。

乐器合奏中包括哪些乐器?
  • 木管乐器 - 长笛,双簧管,巴松管,单簧管,萨克斯管
  • 黄铜 - 小号,圆号,长号,男中音,大号
  • 打击乐器 - 军鼓,低音鼓,辅助打击乐器(cy钹,手鼓等)和偶尔的鼓组
  • 弦乐 - 小提琴,中提琴,大提琴,低音,钢琴
  • 其他文书将根据具体情况予以考虑

高年级学生可以继续他们的声乐或器乐追求,也可以通过电子音乐,作曲,无伴奏合唱团和爵士乐来扩展他们的学习。

高年级音乐课上会发生什么?
  • 增强音乐性 - 磨练音乐表达
  • 协作音乐制作 - 强调团队合作
  • 个人表达 - 连接到音乐中的情感内容并变得更加自我意识
  • 音乐如何运作 - 寻求非直观地理解音乐:通过音乐理论
  • 笑声 - 即使是在高级水平上,也可以让音乐成为制作音乐的一部分
  • 以学生为主导的项目和排练 - 在写作和指导音乐方面的领导力
  • 世界音乐 - 体验世界范围的音乐深度和广度
扩展机会

oes音乐节目超出了正常上课时间8:00 - 3:00!

机会包括:

  • 爵士乐队,所有乐器 -  成绩:6,7,8
  • 高级琴弦(小提琴,中提琴,大提琴,低音) -  成绩:4 - 12

在放学后立即在校园内提供有关乐器和语音教学的乐器的私人课程。